編輯用意與凡例　003

單元一　經典還是時尚？質量再現風華雋永　007

單元二　與〈戴珍珠耳環的少女〉對話，女性自我成長的心靈　027

單元三　古裝潮衣總相宜，〈清明上河圖〉從卷軸到科技動態展　047

單元四　繁華與困頓，〈南街殷賑〉的改編風采　071

單元五　帶著光環，追求你的「小王子」　089

單元六　文創人經典重現之觸角空間　109

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序



　　編輯用意與凡例

　　1.本書編輯的目的，在教授經典重現課程之講義文件，以提升文化和美感為終極目標，課堂上以文創經典如何重新被看見為目標，思考經典以不同姿態出場，做到雅俗共賞，感官和心靈交織，啟動生命故事，記憶與意識融為心靈的美感活動。筆者以文創產業為思考，以案例分析設計課程與應用，希望未來刺激文創人的觸角，有新的靈感伸展經典的空間，對相關職場的文化產業注入新的實踐方向。



　　2.課程目標在知識上，以經典文學為對象，輔以多媒體呈現，重新詮釋經典重現的不同美學風貌，分析文學作品內涵，或者想像畫作改編的故事；技能上，賞析經典畫作，發想挖掘不同主題故事，培養知性邏輯的分析能力，增進表達技巧，或觀賞改編，或多媒體動態科技應用，作為為跨領域應用；情意上，詮釋經典內涵，感受人性矛盾、人情兩難、與人文價值反省。經典藝術，昔在今天恆在，永遠如空氣般在左右人的思想和行為，而與時代思潮流行趨勢同時流動著。美感情意教育，抽象又具體，期能在實踐上，企劃經典重現的文化創意，跨領域分工合作運用，達到知識與實務並用。



　　3.內容的安排，以國內外經典畫作為範例，經典變身成文字和影像改編，還有策展企劃活動，以達提升美感。經典重現課程設計有不同層次的學習和體驗，期待未來職場能充分發揮文創的創新與深耕文化活動和跨領域的整合推廣。



　　4.單元一為經典涵義詮釋；單元二到五分別為〈戴珍珠耳環的少女〉、〈清明上河圖〉、〈南街殷賑〉和《小王子》的案例分析；單元六為文創人經典重現之觸角空間的總結。



　　5.各單元有【學習目標】、【學習重點】、【小作業】、【參考資料】

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